Üdvözöljük a Ménfőcsanaki Óvoda Honlapján

ÓVODÁS LESZ GYERMEKEM 

Idézet Győr város honlapjáról: „A családok életében a legjelentősebb események egyike, amikor a gyermek óvodába lép. Három éves korukig az apróságok többsége a családi nevelés keretein belül növekedik, fejlődik testiekben és lelkiekben egyaránt. A család tagjait ismeri igazán, velük van kapcsolata, tőlük tanulja mindazt, amit három éves koráig elér. Ha többgyermekes családba született, akkor a kezdetektől hatnak rá a testvéri kapcsolatok, megtanulja a társakhoz való igazodást is. Erre a korosztályra különösen jellemző, hogy a biztonságot teljes egészében a család jelenti számára. Három éves korában a gyermek óvodás lesz. A családi nevelés kiegészül az óvodai neveléssel. A gyermek ezután óvodában tölti ideje nagy részét, ahol egy gyermekközösségben kell megtalálnia a maga helyét, barátokra, társakra találni. Óvodába az a kisgyermek járhat, aki már betöltötte, vagy a felvételtől számított fél éven belül betölti a harmadik életévét. Utóbbi csoportba tartozó gyermekeket csak abban az esetben tudja az intézmény felvenni, ha az összes három éves és annál idősebb gyermek felvételi kérelmét teljesíteni tudja. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 8. § (2) bekezdésének rendelkezései szerint a gyermek abban az évben, amelynek augusztus 31. napjáig harmadik életévét betölti, a nevelési év kezdő napjától legalább napi négy órában óvodai foglalkozásokon vesz részt. A jegyző – az egyházi és magán fenntartású intézmények esetében a fenntartó – a szülő kérelmére és az óvodavezető, valamint a védőnő egyetértésével, a gyermek jogos érdekét szem előtt tartva, az ötödik életév betöltéséig felmentést adhat az óvodai nevelésben való részvétel alól, ha a gyermek családi körülményei, képességeinek kibontakoztatása, sajátos helyzete indokolja. Az a szülő, aki felmentést kér gyermeke számára a kötelező óvodai nevelésben való részvétel alól, április 20-ig nyújthatja be kérelmét a lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes jegyzőhöz, továbbá a kérelem másolatát a kötelező felvételt biztosító óvoda vezetőjéhez. Ha a szülő nem települési önkormányzati fenntartású óvodába kívánja beíratni a gyermekét, akkor felmentési kérelmét az óvoda fenntartójához nyújtja be, továbbá a kérelem másolatát megküldi a gyermek lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes jegyzőhöz. A gyermek hároméves korától annak az évnek az augusztus 31. napjáig, amikor az ötödik életévét betölti, az óvodába járási kötelezettséget családi napköziben is teljesítheti abban az esetben, ha a családi napköziben a szolgáltatást nyújtó személy rendelkezik az óvodapedagógus munkakör betöltéséhez előírt szakképzettséggel, és munkája során figyelembe veszi az óvodai nevelés országos alapprogramjában foglalt követelményeket. A gyermeket elsősorban abba az óvodába kell felvenni, amelynek körzetében lakik, illetőleg ahol a szülő dolgozik. Az óvodai felvételekről az óvoda vezetője dönt, a felvételről is ő tájékoztatja a szülőket. A szülőnek joga van a szabad óvodaválasztáshoz, igénye szerint jelentkezhet gyermekével a lakókörzetén kívül más önkormányzati fenntartású óvodába, illetve egyéb egyházi, alapítványi vagy magánintézménybe. Ha az illetékes óvoda elutasítja a gyermek felvételét, akkor a szülő az elutasító határozat ellen 15 napon belül jogorvoslati kérelmet nyújthat be a fenntartóhoz címezve az óvoda vezetőjéhez. Döntésre a fenntartó szerv jogosult, amely a kérelmet elbírálja és megteszi a szükséges intézkedést. Vannak olyan kisgyermekek is, akiknek különösen nagy megrázkódtatást jelent a családtól való elszakadás. Nagy türelemre van szükség ilyenkor a család és az óvoda részéről egyaránt. Az óvodában ezt az időszakot „beszoktatási időszaknak” nevezik. Szeretettel, megértéssel, különleges figyelemmel kell ilyenkor körülvenni a kis óvodást szülőknek, óvodapedagógusoknak egyaránt. Bíztatniuk kell őt, fel kell kelteniük érdeklődését azok iránt a dolgok iránt, amelyek az óvodában várnak rá. A család az óvodai nevelés időszakában is felelős marad a gyermek neveléséért, ezt a jogát, felelősségét nem ruházhatja át az óvodára. Ebben az időszakban azonban már nincs egyedül. Segítséget, közreműködést kap az óvodában szakmai felkészültséggel rendelkező pedagógusoktól, akik partnerei kívánnak lenni a teljes óvodai nevelési szakaszban, akik figyelembe veszik kívánságaikat, igényeiket, s készek tanácsokat adni a családi nevelésben jelentkező gyakori problémákra is. Az óvodával kezdődik a nevelési intézményekkel való együttműködés időszaka.” 7 tipp, hogyan szoktassuk be gyermekünket legkönnyebben az óvodába 

• Beszélgessünk sokszor az óvodáról, pozitív képet alakítsunk ki az elkövetkező új időszakról.
• Néhány napig együtt szoktassuk az oviban, legyen ott anya vagy apa- csoportonként változó szokások.
• Elbúcsúzás nélkül soha ne hagyjuk ott és ne csapjuk be, hogy, rögtön jövök érted!
• Elköszönés után, ne forduljunk vissza könnybe lábadt szemekkel, bármennyire is fájó ott hagyni síró, esetleg toporzékoló kicsinket, ami ebben a helyzetben természetes.
• Vigyünk az otthonból egy darabot (plüss figurát, kedvenc játékot, kis törölközőt, netán cumit), ami növeli a gyermek biztonságérzetét.
• Ne engedjünk a kérésnek, ha néhány hét elteltével nincs kedve oviba járni,- mert megszűnt az új dolgok varázsa - hisz így nehezebb lesz beilleszkedése az óvodai csoportba.
• Nagyfokú türelemmel éljük át gyermekünkkel együtt ezt a kezdeti, nehéz időszakot!

Óvodakötelezettség alóli felmentés 

Határidő: 2022. április 20. A jegyző a szülő kérelmére és az óvodavezető, valamint a védőnő egyetértésével, a gyermek jogos érdekét szem előtt tartva, az ötödik életév betöltéséig felmentést adhat, a kötelező óvodai nevelésben való részvétel alól, ha a gyermek családi körülményei, képességeinek kibontakozása, sajátos helyzete indokolja. A felmentés folyamata: 

1. A gyor.hu letölthető jegyzői kérelem a kötelező óvodai nevelésben való részvétel alóli felmentésre vonatkozóan
2. Védőnői engedély
3. Óvodavezetői engedély
4. Kérelem benyújtásának határideje a jegyzőnek: április 20.

Iskolaérettség

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(Gondozás)

• Váljon a gyerekek igényévé a tisztálkodás, a testápolási szokások önálló alkalmazása.
• A tisztálkodási eszközöket rendeltetésszerűen használják.
• Önállóan, helyes sorrendben öltözködjenek, ruhájukat rendezetten rakják a szekrényükbe.
• A terített asztalnál kulturáltan étkezzenek és viselkedjenek.
• Legyenek tiztában az egészség és betegség fogalmával, a megelőzést elősegítő alapvető tennivalókkal.
• Környezetükre legyenek igényesek, szeressék maguk körül a rendet.
• Szűkebb és tágabb környezetüket védjék és óvják.
• Legyenek testileg edzettek, ozgásuk egyéni fejlettségüknek megfelelően fejlődve válljon harmónikussá, összerendezetté.
• Szívesen vegyenek részt különböző sporttevékenységeken, túrákon.

Sikerkritérium az óvodáskor végére(érzelmi, erkölcsi és közösségi)

• Szeressék és fogadják el önmagukat, társaikat a körülöttük levő felnőtteket.
• Önállóan is keressék a segítségnyújtás meglévő formáit.
• Ismerjék saját erősségeiket, bízzanak önmagukban.
• Legyen bennük együttérzés, érdeklődjenek társaik iránt.
• Értsék a metakommunikatív jelzéseket. /elismerés, nemtetszés, öröm, stb./
• A megkezdett tevékenységet fejezzék be, leküzdve a közben adódó nehézségeket.
• Tudjanak választani és dönteni ismert helyzetekben.
• Figyelmesen és türelmesen hallgassák meg a hozzájuk beszélő társaikat és felnőtteket.
• Konfliktushelyzet esetén a megoldás keresésében tudjanak érzelmeik felett uralkodni.
• Alakuljon ki bennük a kompromisszumkészség.
• Legyenek birtokában az alapvető erkölcsi értékeknek /udvariasság, együttérzés, tisztelet, másság elfogadása/ és eszerint viselkedjenek.
• Tudjanak rácsodálkozni a természetben, az emberi környezetben megmutatkozó jóra és szépre, mindazok megbecsülésére.

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(Anyanyelvi nevelés)

• A gyermek tisztán, érthetően kommunikáljon
• A gyerekek aktívan használják a tapasztalat során bővült szókincsüket.
• Beszélgetés közben megfelelő beszédfordulatokkal, viselkedésformákkal tudják a kommunikációt fenntartani. Tudjon köszönni, megköszönni, kérni.
• Nyugodtan, figyelmesen hallgassák végig a hozzájuk beszélőt. /óvodapedagógus és nem pedagógus óvodai alkalmazottak, társak, stb./
• Szeressék és becsüljék meg anyanyelvüket.
• Használják megfelelően a relációs szókincsüket.
• Szívesen beszéljenek, az élményeiket érthető módon tudják megfogalmazni.
• Legyenek érdeklődők, tudjanak kérdéseket megfogalmazni.
• A nehezen szocializálható, lassabban fejlődő, alacsony fejlettségi szintű gyerekek jussanak el arra a szintre, hogy tudják magukat kifejezni, érzéseiket közölni

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(Játék)

• A gyermekek képesek elmélyülten, együttműködve játszani hosszabb időn keresztül.
• Játékukban dominánsan jelentkezik a szerepjáték
• Bonyolult építményeket képesek létrehozni
• Élvezik a szabályjátékokat és képesek a normák betartására
• Az ismert meséket többször dramatizálják, bábozzák, szívesen vesznek részt drámajátékban
• Társas viselkedésükben megjelennek az óvoda által értékelt viselkedési szabályok

Mozgás

A 3-4 éves gyermekeknél a nagymozgások fejlesztését helyezzük előtérbe.A 4-5 éveseknél emellett a tér mozgásos megismerésére, irányokra, egyensúlyérzék fejlesztésére, szem-kéz-láb koordinációt fejlesztő gyakorlatokra fektetjük a hangsúlyt.Az 5-6-7 éves gyermekeknél ezeken túl az észlelés és a finommotorika fejlesztése a célunk.

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(Testnevelés)

• A gyermekek szeretnek mozogni, örömmel és aktívan vesznek részt mozgásos játékokban, vannak kedvenc játékaik.
• Betartják a szabályokat a különböző versenyjátékok és labdajátékok során.
• Tudnak ütemtartással járni, gimnasztikai gyakorlatokat pontosan kivitelezni.
• Kialakul harmonikus, összerendezett nagymozgásuk, finommozgásuk, egyensúly észlelésük.
• Biztonsággal kezelik a labdát, tudnak helyben és járás közben labdát vezetni.
• Ismerik az irányokat, tudnak térben tájékozódni.
• Társukra figyelnek és kerülik a veszélyforrást. Sikerkritériumok az óvodáskor végére:
• A gyermekek szívesen ismétlik a verseket, rigmusokat
• Várják, igénylik a mesehallgatást
• Figyelmesen, csendben végighallgatják a mesét. Viselkedésükön, tekintetükön látszanak a belső képzeti képek készítésének jelei.
• Szívesen mesélnek, báboznak, dramatizálnak társaiknak és maguk örömére.
• Mozgással, ábrázolással segítsük a gyermekek önkifejezését
• Tudnak meséket, történeteket kitalálni.
• A folytatásos mesék szálait össze tudják kötni.
• Szívesen lapozzák a meséskönyveket, kérik a felnőttet, hogy meséljen belőle.
• Vigyáznak a könyvek épségére.

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(vizuális)

• Kialakul bennük, és örömmel tölti el őket a “valamit alkotás igénye”.
• Képalakításaikban többnyire biztonsággal használják a képi kifejezés változatos eszközeit, egyéni módon jelenítik meg élményeiket, elképzeléseiket.
• Hangsúlyozzák a legfontosabb megkülönböztető jeleket, jellemző formákat.
• Emberábrázolásaikban megjelennek a részformák és próbálkoznak az egyszerűbb mozgások jelzésével is. Igénylik a díszítést és kedvvel alkalmazzák.
• Az építésben, téralkotásban sokféle tapasztalattal rendelkeznek. A teret játékuk céljainak megfelelően alakítják.
• Elképzeléseik és megfigyeléseik alapján tudnak formákat mintázni.
• Önállóan és csoportmunkában is készítenek egyszerű játékokat, kellékeket.
• Biztonsággal használják az ábrázolás eszközeit.
• Önállóan alkalmazzák a megismert technikákat, technikai eljárásokat.
• Bekapcsolódjanak környezetük rendezésébe, szépítésébe.
• Észreveszik a szép látványt, tudnak gyönyörködni benne, és véleményüket elmondják.
• Tudjanak gyönyörködni a természet adta környezetben, alkotásokban.

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(ének-zene)

• A gyermekek élvezettel játszanak énekes játékokat, táncolnak gyermek- és néptáncot
• A gyermekek gátlások nélkül egyedül is tudnak énekelni.
• Tudnak élvezettel figyelni a zenehallgatásra.
• Megkülönböztetik a zenei fogalompárokat.
• Tudnak ritmust, mozgást, dallamot, rögtönözni.
• Érzik az egyenletes lüktetést és a dalok ritmusát.

Sikerkritérium az óvodáskor végére(környezet)

• A gyermekek ismerik lakcímüket, szüleik pontos nevét, foglalkozását.
• Tudják saját születési helyüket, idejüket.
• Ismerjék a testrészeket, lássák el testápolási teendőiket.
• Különbséget tudnak tenni az évszakok között, gyönyörködni tudnak szépségükben.
• A gyermekek ismerik a környezetükben lévő intézményeket, üzleteket, esztétikai alkotásokat.
• Felismerik a háziállatokat, vadállatokat, madarakat, bogarakat.
• Ismerik környezetük növényeit, azok gondozását.
• Gyakorlottak az elemi gyalogos közlekedési szabályok betartásában.
• Ismerik a viselkedés alapvető szabályait, tudjon egyszerű helyzetekben döntést hozni
• Kialakulóban vannak a környezet megbecsüléséhez, védelméhez és megóvásához szükséges szokások, magatartásformák, alakul környezettudatos viselkedésük.
• Másokat is figyelmeztet a környezet megbecsülésére, megóvására.

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(matematika)

A gyermekek

• A tárgyakat meg tudják számlálni tízig.
• Össze tudják hasonlítani mennyiség, nagyság, forma és szín szerint.
• Képesek különféle geometriai tulajdonságok szerint térbeli és síkbeli alakzatokat szétválogatni.
• A térben való tájékozódásban a jobbra, balra, előtt, mögött, alatt, fölött, mellett, között irányokat megkülönböztetik. Síkban a megszokott megegyezést megértik.
• Ítélet alkotás szóbeli kifejezése.
• Ok-okozati viszonyok felfedezése.
• Ismerjék a színeket.

Sikerkritériumok az óvodáskor végére(munka)

• A gyermekek örömmel tevékenykednek együtt.
• Törekednek a feladatuk teljesítésére.
• Szívesen, önállóan végzik el naposi teendőiket.
• Vállalkoznak egyéni és kooperatív munkára is.
• Az élősarok, udvar gondozásában szívesen vesznek részt.
• Ismerje a szerszámok, munkaeszközök tárolási helyét, azok használatát, ismerje meg az eszközök használatával járó veszélyeket is
• Segítenek a kisebb gyermekeknek.
• Örömmel készítenek ajándékot, szüleiknek, testvéreiknek.
• Képesek önállóan díszíteni, takarítani a csoportszobájukban.
• Igénylik az esztétikus rend kialakítását, a játékok elrakását.